作文语言出彩有妙法

作文语言出彩有妙法

泌阳二中   温 磊

俗话说，人在衣裳，马在鞍。人穿上合体的衣服会显得更加潇洒靓丽，马配上合体的马鞍会更加招人喜欢。语言，是作文的衣裳，如果给作文穿上一件“彩衣”，那么也它会更加诱人，更加鲜亮。凡是生动感人的文章，其语言的运用一定会有许多精彩的地方。通过对这些精彩的地方进行分析和归纳，可以看出语言出彩主要集中在以下几方面。下边就具体谈谈作文语言出彩的具体方法。

语言出彩第一法——使用修辞

使用修辞是使作文语言出彩的最重要、最常用的方法。好的修辞能提高文章语言的品位，能引发读者的阅读兴趣，能给读者留下终生不忘的印象。如朱自清《荷塘月色》中月下的荷叶是“亭亭的舞女的裙”，泻满月光的叶子和花像“牛乳中洗过的一样”，他笔下的春风“像母亲的手轻轻地抚摸着你”，优美的词句，相信每一位读过它的人都不会忘记。再如这样盛的藤萝“像一条瀑布从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑……”，“花朵一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹”（《紫藤萝瀑布》）。美妙的语句会自然引发读者的联想，仿佛生机勃勃的紫藤萝就在读者眼前晃动。这便是语言使用修辞的魅力。

不但名家的文章如此，学生作文如果使用好了修辞，也同样让人回味：“他的成绩像骤然遇冷的温度计”（《考试三步曲》）——多么形象；“我倒是喜欢买书，像田野拾穗那样弯腰捡起来的都是沉甸甸的喜悦，而不是将买来的书仅用来装点门面”——多么深沉；“我愿做一只小鱼，在书海中畅游；我愿做一只春蚕，去咀嚼芳香的书叶；我愿做一只小鸟，用温馨的书页，构筑起心灵的小巢”——多么瀚畅淋漓。（《永远的书缘》）

好修辞是文章的闪光点，文章靠形象生动而感人，形象生动的方法之一就是运用修辞，使用修辞的地方就是文章出彩的地方。因为比喻使语言形象，拟人使语言生动，排比使语言有气势，夸张使语言有表现力，对偶使语言工整……形象生动，工整有气势的语言是我们作文语言的追求，要想达到这一点，就请在你的作文中试着使用各种修辞吧。

修辞是作者智慧的体现，使用修辞是作者思考的结果。因而，我们在写作文时要善于思考，善于联想和想象。同时要有满腔的写作热情和激情。把抽象的不常见的事物或现象与我们司空见惯的事物或现象相联系，试着使用比喻；把静止的无生命的事物，当成会说，会笑，会叫的人，用一颗童心试着使用拟人；把几个相关联的语句，用同一种句式去写，试着使用排比；把一正一反的事物放在一块儿来写，试着使用对比；为了表达某个意见，不仿把它夸大其辞，试着用用夸张……使用修辞会使你的作文语言“金光闪闪”，使用修辞，会让你的作文语言活龙活现，使用修辞会使你的作文语言风光无限。

学生作文彩点闪现：

■ 放学了，同学们都急切地推车回家，窄小的学校大门口顿时像沸  腾的水，在不停地翻滚。

■ 每一阵微风都是一个仙女的叹息；每一缕月华都是嫦娥手帕上的银丝；每一个蚁穴都是一个神秘的王国。——《就让真实偶尔错过》（高考作文）

■ 北海牧羊的苏武，精忠报国的岳飞，虎门销烟的林则徐之所以名垂千古，就是因为他们有责任感。——《肩膀》（高考作文）

■ 那林立的群峰，冲破云端，像一座座岛屿，随云端翻滚而摇摇欲坠。

■ 天边太阳懒懒的打了个哈欠，手儿轻轻一挥，把云朵的脸吓红了。

■ 想念母亲的心情，是一簇簇淡淡的火苗，越想浇灭它，它越会熊熊地燃烧。(《幸福原来如此》 05 中招某考生)

语言出彩第二法——引用古诗、俗语

文章中引用古诗、谚语、俗语是使作文语言出彩的方法之一。它简便易用，语言出彩的效果更明显，一篇文章中适时地引用了古诗、谚语或俗语不但使文章语言简练，表现力强，而且使读者易懂易记，印象深刻。因为流传下来的古诗句、谚语、俗语大都精辟精妙，读者耳熟能详。读者在读文章时突然读到这样的句子，似乎猛然见到久别的老友一般，顿感亲切。许多往夕的情景会马上涌上心头，许多想说的话语立刻冲到嘴边。文章中引用古诗、谚语、俗语的地方，往往是读后印象最深的地方。如初中语文课文中的几处——《春》中的“吹面不寒柳杨风”“一年之计在于春”，《菜园小记》中的“庄稼一支花，全靠粪当家”，《荔枝蜜》中“日啖荔枝三百颗，不辞长做岭南人”等。这样的句子，无论过去多少年，只要一提起这篇文章的名字，自然就会想起这几个诗句。所以引用古诗、谚语、俗语的地方是文章的出彩点。适当地引用他们是使文章语言出彩的简便方法。

这几年，我的学生的作文，通过引用法的运用，在作文中频频闪现亮点，现摘几句与大家一道欣赏。

■ 搬把摇椅，坐在大树下，在“落霞与孤鹜齐飞”的黄昏去感受金庸笔下那“秋水长天共一色”的幽静。

■ 随着“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”的春风，快乐的燕子从南方飞回了故乡，河里的流水唱起来了，于是又有“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”美景，即使你坐在室内也可以领略到“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好者”的享受——《春天的问候》武萌萌

■ 虽冷，人们却在“一层白雪三重被，来年枕着馒头睡”的希冀中用快乐的音符过着这几个月的日子——《冬情》

■ 生命本就是个奇迹，而在今天我才真正领会到了生命的真谛，生命是石缝中的种子，虽然土地贫瘠，营养缺乏，但它们心中那种让自己的生命绽放光彩的信念支撑着它门把根深深地埋下，最终成长为参天大树，生命是“零落成泥碾作尘，只有香如故”的无私奉献，生命是“野火烧不尽，春风吹又生”的执着，生命是“亭亭山上松，瑟瑟谷中风”的顽强。

■ 明天又要考试了，今晚又要“临时抱佛脚”了。——

■ 第一次真正彻底地体味到什么叫“书到用时方恨少”——《考试三部曲》

■ “树大要分叉，人大要分家”我给儿子分了家，村西头住着父母，村东头住着儿子，村中间住着自己……父母走后我心里怎么也平静不下来，“娶了媳妇忘了娘啊” ——冯雨《永恒的爱》

        语言出彩第三法——动（或形）词连用

作文中写人记事都离不开写人物的动作，在描写动作时如果连续运用三个以上的动词，往往能冒出精彩的语句来。如我们都熟悉的《从百草草园到三味书屋》中的“扫开一块雪，露出地面…”《社戏》中“双喜拔前蒿，阿发拔后蒿…”朱自清父亲过铁道买橘子，范进中举发疯，鲁提辖拳打镇关西等一系列动词的运用，都十分精彩的地方。其原因就是它们连用了一系列的动词。通过一系列动作把人物活龙活现地展现在了读者面前，人物的形象、性格就会鲜活地俘现在读者的脑子里，读起这些语句来，生动跳跃，节奏感强，能愉悦读者的大脑细胞，产生阅读的愉快感。所以写人记事时，连用动词是作文语言出彩的好方法。

   动词连用时应注意些什么呢？第一，动词连用时，动词要连用三个以上，这样会使语言所抒发的情感更透彻，语句所描绘的的人物性格更鲜明。如“我一屁股做在石头上，抢过水壶，拧开壶盖，灌进嘴里”《登泰山》的几个动作，就把作者登山时口渴难耐，急于解渴心理写了出来。“几张嘴不停地张开又合拢，咽啊，嚼啊，吞啊异常凶猛”（《羊脂球》）“咽、嚼、吞”三个动词就把伯爵等人因饥饿而抛却虚伪和矜持，人的本来面目完全暴露出来。

第二，动词要用在句子中相同的语言位置上，这样就会使语句整齐有力，读起来更上口。如“抓一把，湿漉漉；踏一脚，软绵绵；吸一口，甜丝丝。”（《泰山的早晨》）“这些面条，看起来透亮晶莹，闻起来喷香冲鼻，吃起来清新爽口”（《夜市小吃》）

第三，运用动词时力求准确垂炼，恰如其分，换之不易。每当用到动词连用时，就要在脑子里反复掂量，反复比较，选用最恰当的词语揭示人物内心世界，还可与同桌讨论一番，自己动手动脚实验一回，用心体会这些外部动作与人物内心性格的关系，这种经过身与心“量”出来的动词才是最好的。如“我抓过卷子，揉了两下，丢进桌内，看着桌子发呆”《考试》中的这三个动词，准确的写出了“我”考试之后失望之极、烦恼过度的心情。“（摊主）左手不断转动着手中的面团，右手挥舞着飞快的银刀，一条条薄薄的面片雪片般飘落在沸锅中…”《夜市小吃》中的三个动词刻画出了摊主的熟练和面片的特点。“（弟弟）一会躺在床上，一会跪在桌上，一会卧在沙发上；有时自言自语，有时捶胸顿足，有时哈哈大笑”几个动词就把看书入神时的弟弟刻画了出来。

语言出彩第四法——使用四字短句

从《诗经》到先秦散文，从汉代大赋到魏晋信札，从《岳阳楼记》到《醉翁亭记》，在每篇文章中四字短句几乎可以随手拈来，这样的句子读起来朗朗上口，记起来简单容易，品起来意味深远。这是古人使文章语言精彩而又有气势的常用方法。我们何不也来个古为今用，用以丰富自己的语言呢？

请看，我们学生的作文也不乏这样的好句子：“向南远眺，秦岭山脉，千峰万壑；向北俯视，关中平原，烟波浩渺。”（《登华山》）“我多想走出书堆，去享受天之广袤，地之辽阔，景之高远，水之清澈……走出书堆，并不意味着背叛父母，背叛学业，并不意味着贪图享受，浪费青春，挥霍时间，享受安逸”，（黄冰《我想走出书堆》）。连用几个四字短句，使作文语言闪现个性，语言形式整齐化一，往往能激发读者的阅读兴趣。这是使作文语言出彩的一个好方法。

当然，我并不是要求学生的作文处处都使用四字短句，一篇文章中有一两处或两三处即可。从而起到在灰土地上植几棵青草，绿草坪上种几株红花的作用就行。这样就会在你平淡的行文中闪现出几个彩点来。在写作中根据自己的作文的需要，根据自己作文的内容，有意识地去使用两个、三个或更多。如写景时可点缀两句“林泉娟秀，岩洞幽奇”（话题作文）；叙事时可慢慢道来“笑脸老板，殷勤周到，来往顾客，喜笑颜开”（《夜市小吃》）；抒情时可尽情挥洒“照顾亲人，问候师长，关怀朋友，帮助生人……”《爱心献给她》。

使用四字短句要注意以下几点：一、写作文时要有使用意识，做到意识在先，这样写到该用时就有了思想准备。二、不要刻意使用，要注意与上下文的连接。三、四字句的使用要限定在二至五句之间，句子结构一致，语言前后关联。四，也可在文中穿插使用三字句或五字句。

   语言出彩第五法——活用成语、俗语、名言

    作文语言形成自己的个性不是一朝一夕之工，但活用成语、俗语、名言等则可产生立杆见影的语言出彩效应。如去年我们班写了一篇作文——《我的另一片小天地》，好多学生都把自己的书房当作自己的小天地来写，这就是作文的习惯思路效应。我们的学生在得到作文题之后，已习惯于这样思考与构思，致使众多同学“撞车”，自然没有新意可言，同样穆威也写了几乎相同的内容，但在他的作文中却出现了这样几句——“房不在美，受益乃贵；屋不在宽，轻松即可。”就这几句让人读后眼睛猛然一亮，使本来灰色的作文，增添了几分绿意。——这就是活用的效应。还有一个著名例子，这是多年以前的一篇作文了：在我刚上学时，我们家乡都非常穷，每个小伙伴背的都是家人手工缝制的书包，有些还是用一小块一小块的布头拼做的。这年夏天开学，爸爸从外地回来给我买了个军用挎包，我背着它很神气的跑到学校，同学们都用羡慕的眼光目不转睛地注视我的书包。——我的书包在同伴们“手工造”群里真是鹤立鸡群啊！过了几年，我们家乡发生了很大的变化，同学们也陆续更换了书包，有单肩的，有双肩的，有印花的……再看看我的书包，颜色已经发白，而且两个底角还打了补丁，站在同学们中间，再瞧我那具有光荣历史的书包，它已是鸡立鹤群了……这样，“鹤立鸡群”变成了“鸡立鹤群”，虽变化不大但让人读来却新鲜有味，记忆久远。所以对于成语、俗语、古诗文等只要活用得当，作文的语言效果是非常明显的。要做到这一点，只要引用、活用得当，这种语言出彩方法很容易学会。类似的通过活用使语言出彩的例子还有：

       千里姻缘一“座”牵——《叔叔的婚事》

       兔不停蹄——《我能行》

       望“表”兴叹——《礼物》

      过鼻不忘——《我喜欢爸爸做的菜》

       ……

       因为这种词、句的原始词句我们都非常熟悉，它的原貌已固定于我们心中，只要略有变化，语言就会显得丰富多彩。像《麻将声声》中有处描写：凡所应有，无所不有，扔牌声、狂笑声、娇嗔声、夺钱声、笑骂声，偶尔还有牌失手落地声，虽人有百手，手有百指，不能指其一端，真是“风声、雨声、麻将声，声声入耳”啊。 

语言出彩第六法——大词小用及其他

大词小用能使语言变的风趣幽默，也是使语言出彩的一个好方法。如“要是在以前，我可是‘宁死不屈’的”（《长大的感觉》）一个“宁死不屈”写出了“我”小时侯对待食物、玩具的固执、不懂事，准确地刻画出了儿童的性格特点。再如“教室顿时成了难民营——哀嚎的，呻吟的，兴奋的，悲叹的，千姿百态，无所不有。”“考试后排位了，我一下子从“前线”被赶回了“后方”与一群“第三世界”的难友们为邻”，“难民营”一词突出了教室内的杂乱。“前线，后方，第三世界”写出了同学们对排位的重视，突出了“我”的无耐与痛苦。

大词小用使语言的内含更加丰富，给读者留下的回味余地更多，因而使用大词小用的地方往往能成为作文中的一个亮点。使用大词小用要有饱满的写作激情和热情。使用大词小用时要保持一颗童心，使用大词小用还要有活用语言的思想意识。这样，你在写作时才会感情充沛，思维活跃，才会迸发出精彩的语言火花。如一个学生在看到爸妈吵架时写道“对爸爸而言，足球节目和一日三餐，无疑是前者重要；对于妈妈来说，她那火暴脾气就是“炸药包”，而爸爸的不理不睬便点燃了导火线——战争开始了。我连忙溜进房间里躲了起来。此时，客厅里的“火药味”熏的我好难受，“炮弹”一颗颗穿过门缝“轰”在我的心田。”

     除了上边讲的方法外，使语言出彩还可以小词大用，说反话，使用精彩的描写，自造名言，自造有表现力的词语等。总之，只要多读好书，多积累好词好句，就能不断提高自己的语言修养；只要善于思考，勇于创造，优美精彩的语言亮点，就一定会从你的笔下流淌出来。